陕西省礼泉县逸夫中学（713200） 苟兴琪

中图分类号：G633.6                  文献标识码：A                文章编号：1845-5820（2010）01-（0086）-（01）

随着教学改革的不断深入，数学课越来越贴近于生活实际，课堂教学特别注重学生的动脑和动手的操作运用能力，为了适应于新课标的要求，作为一名中学数学科教师，除了做好数学课的课堂引导外，还应该重视学生作业的改革与设计。

数学作业于教学活动密切相关，它既是教师教学活动的主要环节，又是学生在学习过程中掌握知识和运用知识的重要途径，学生只有通过作业才能把课堂上获得的数学信息内化并生成个人的数学能力，教师也只有通过批改作业才能检查并获取教学效果。为了达到高效完成教学任务，学生必须受到足够的训练，通过一定的作业来强化所学知识。同时，在新课标的要求下，要实现新教材的实效性，就必须对学生所布置的作业进行全面安排，周密设计。但长期以来，由于受应试教育的影响，传统作业和教条的考试模式不能彻底改变，导致教师和学生家长本能地相信多布置作业，教学质量总要好一些，要解决这一尖锐矛盾，我认为必须改变应试教育的陈旧观念，冲出传统作业和教条考试的模式，积极探索和优化新的作业形式，才能适应新一轮课程改革的需要，才能培养出具有科学精神和人文精神，具有分析问题和解决实际问题的学生，为此，我对自己在近两年来的数学课作业优化设计上谈几点做法。

一、结合数学课教材，彻底改革作业新思路

传统作业中“问题的提出”，“数据的提供”都是教材或者是教师依据教材精心挑选安排的，而不是学生本人自愿提出和采集的反映现实生活中的真实问题。给学生养成了依赖性，造成学生无条件接受，不愿质疑，不想创新，形成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯，束缚了学生，抑制了思维能力的发展，使学生无法独立开展研究。注意到这些，我在布置作业时，有意识的放手让学生自己设计问题并加以解决，如我在讲七年级上册“教育储蓄”一节前，先让学生利用休息时间到附近的储蓄所了解有关储蓄知识，在搞清了储蓄于我们生活的关系，储蓄方式以及本金、利息、利息税、本息和等基本术语后，就以自己家庭理财为例，进行一些有关的计算，课后要结合自己家庭的实际设计参加教育储蓄的方案。这一设计，既锻炼了学生提出问题，分析问题和解决问题的能力，也培养了收集和处理信息的能力，使学生深入了实际，产生了兴趣，加强了学数学的意识。

二、结合教材，让学生动手操作

因为传统作业形式单一，多为书面答题，学生感到枯燥乏味，容易产生应付或完成任务的心态，再加之一些偏题怪题，是大部分学生产生厌学和逃学现象，久而久之，作业无法完成，教学无收效，针对这些情况，我经常结合教材内容，布置一些小制作题来提高作业积极性，如七年级上册“丰富的图形世界”一章的教学中，让学生动手拆小正方形纸盒、棱柱和圆柱等常见的几何图形；在“展开与折叠”一节，鼓励学生按不同方法用剪刀去展开小正方形纸盒，结果得到了比书上还多的展开图；在“截一个几何体”的教学中，启发学生用刀在白萝卜或泥块上切截，然后在课堂上展示并说明，截得的多边形有哪几种。这样以来学生的学习兴趣很浓，在亲自动手实际操作的基础上获得了经验，构建了知识体系，真正促进了学生能力的发展，完全符合新课标要求。

三、结合教材内容，培养学生相互协作的合作精神

传统作业只能强调独立思考，不鼓励学生相互讨论共同完成，使学生没有学会相互间的合作，为了培养学生这一必要的团队精神，我常把学生分成四、五个人为一组共同完成一游戏或一件作品，并要求他们写好这次活动的说明书，说明书上有明确的个人职责和如何解决组内冲突等内容；或就现实生活中的一些问题以小组为单位去探究解决，最后用“数学小论文”或“数学作文”的形式将探究过程和结果表述出来。对于这样的作业，学生往往很乐意的通过分工协作，相互配合去积极完成，成效显著。如“图案设计”一节交来的作业，大多立意新颖，设计巧妙，色彩风富，有的还配上了背景，清晰表达了个人创作的思路，同学们不仅得到了成功的满足，也体会到了团队的力量和他人合作的快乐，获得了写作中意想不到的作文素材，创设了新意，体现了语数科相连带的作用。

四、结合教材，以人为本，因材施教，分层提高

传统作业教条严重，实行“一刀切”脱离实际，扼杀人才，违背教育原则，没有达到以育人为本之目的，针对这一现象，我在作业的设计上采用分层作业，即把作业分为A、B、C三种层次，根据学生的实际水平选择不同层次的作业，也可以对学生布置同样内容的作业，但提出不同要求，如应用题中要求学习困难的学生一题一解或分步完成，优秀的学生一题多解、一题多变，中等学生尽力解法多样。这样既照顾了学生的个体差异，又有利于不同类型学生的发展，使学生的数学能力得到全面提高，教学效果显著。

总而言之，新课标的要求给教学实施带来了一系列的新课题，那么作为我们数学科的任课教师，应该在作业的优化设计上多花一点心思，通过多种形式，采取多种手段，减少学生的机械性练习，多布置研究性的作业，将能大大激发学生的求知欲，使学生的思维会变得更活跃，教学效果才能真正达到事半功倍的作用。

海口市教育研究院