陕西省三原县陵前镇中 （713806） 杨雪梅

中图分类号：G807.04       文献标识码：A         文章编号：1845-5820（2010）01-（0105）-（01）

在体育教学中，正确引导学生细心观察教师的示范动作，可以促使学生感知动作形象；了解动作的结构、程序、要领和方法；明确动作时空关系；激发学习兴趣，以便较快地掌握动作要领。因此，应当重视学生观察能力的培养。

课堂中要引导学生全面细致地观察教师的示范动作，首先应给学生创造不同的观察条件，培养学生从不同角度去观察同一示范动作。教师在进行示范时，应先向学生提出示范内容、目的和要求，以及完成示范动作的主要因素。观察时应着重弄清几个环节，然后进行完整的示范。示范动作要力求做到准确、熟练、轻快、优美，给学生留下深刻的动作表象，激发学习的兴趣和自觉性。

观察必须有重点，系统地、有计划地、按顺序进行，做到全面、周密。因此，教师在示范之前要根据不同的教材内容，向学生提出不同的观察要求，引导学生细致、系统地循着“整体——局部——整体”的程序多层次、多角度地进行观察。示范时可先做完整示范，让学生通过观察对整个动作有一个初步的印象。然后根据动作的结构进行分解示范，让学生对技术动作的各个组成部分都有一个细致、深刻的观察机会，在此阶段，注意每个部分都有不同的重点观察内容。最后，教师再完整示范，使学生能够把观察到的各个部分内容有机地联系起来，对整个动作行成完整的概念。这样，学生既有目的地集中注意力观察动作的细节，又能根据教师讲解的动作要领，重点掌握有关动作。教师在示范时，应突出动作的重点、难点，各个环节要能够使学生明显地分辨出来。

同时，观察是一种有目的、有计划的知觉，是人对观察感受认识的一种主动形成。在直观教学的基础上，教师应运用各种各样的手段刺激学生的注意力，适时而恰当地向学生进行启发性的提示，或者针对性的提问，引导学生边观察边思考，归纳、综合出对动作的全面、系统的认识，找出动作各环节之间的内在联系，发现其规律及本质特征，加深对动作的属性认识，以掌握动作要领。如：弯道跑技术教学中，可引导学生思考：为什么田径跑道都是沿逆时针跑？在弯道跑的过程中，为什么身体总是向左倾斜？为什么左脚要外侧着地，而右脚却是前脚掌内侧蹬地等。通过回答这些问题，学生就可以和物理学中圆周运动的知识有机结合，发展思维能力，较快的掌握动作要领，形成技能。

除了教师的示范以外，当学生进行分组练习时，更多则是以同伴中动作完成较好者为观察对象。教师要及时肯定完成动作较好的同学，通过比较，找出自身的不足。

总之，培养学生的观察能力，必须以教师为主导，学生为主体，注意学生产生观察的意识，尤其在动作技能形成阶段，应通过观察和思考，使学生建立起正确的动作表象。

海口市教育研究院